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本科教学质量报告

狗万官网2015年本科教学质量报告

来源:教务处 编辑: 教务处 作者: 教务处 发布时间:2016-11-16 浏览量:

  

     

  

狗万官网

  

2015年本科教学质量报告

  

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2016年2月
     

学校简介

  

狗万官网坐落在广西钦州市。钦州市位于广西北部湾经济区的地理中心位置,地处南海之滨,背靠大西南,面向东南亚,是中国大西南最便捷的出海通道,是广西连接东南亚的重要枢纽。

狗万官网的前身是创建于1973年的钦州地区师范学校。1991年教育部批准改建为钦州师范高等专科学校。2006年钦州师范高等专科学校升格为狗万官网。学校坚持错位发展与特色发展,坚持应用型人才培养,坚持规模扩大与内涵建设并重,办学基础日益牢固。

2015年,学校有本科专业41个,覆盖工、管、文、理、法、农、经、教育、艺术等9大学科门类,面向全国28个省、市、自治区招生,有全日制在校学生12771人,其中本科生10546人,外国留学生133人。有专任教师722人,其中具有高级职称教师241人,硕士及以上学位483人。外聘教师38人,其中不乏有影响的专家、教授,如中国工程院院士丁德文、北京大学潘文石教授、清华大学傅水根教授等。

学校现有教育部综合改革试点项目专业1个、省级特色专业6个、省级创新创业改革示范专业3个、省级特色专业及课程一体化建设项目专业3个、省级人才创新基地建设项目1个;省级实验教学示范中心3个、省级虚拟仿真实验示范中心3个;国家级大学生校外实践教育基地1个、省级大学生校外实践教育基地2个,省级协同育人平台2个;省级教师教学发展中心1个、教师创新创业能力发展中心1个;省级教学团队2个,省级创新创业教学团队1个。

学校现有硕士专业学位立项建设点4个,省级重点学科7个(其中培育3个),省级重点实验室1个、广西高校重点实验室5个(其中培育2个)、钦州市重点实验室7个;自治区特聘专家岗位2个,省级院士工作站1个,自治区高校高水平创新团队1个。

近年来,学校获得了跨越式发展的良好机遇。2011年,广西区人民政府下文同意钦州市人民政府在狗万官网基础上筹建北部湾大学。2012年,学校获得了国家高级海船船员培养培训资质以及国家一级渔业船员培训机构资质,通过了教育部本科教学工作合格评估。2014年,中共广西壮族自治区委员会、广西壮族自治区人民政府《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》提出,加快在狗万官网基础上筹建北部湾大学;广西教育厅将狗万官网列为广西新建本科院校转型发展试点院校。2015年,学校整体搬迁到校园面积广阔、布局合理、功能齐全、设施一流、环境优美、具有浓郁岭南风格和滨海特色的钦州市滨海校区办学。  


第一部分 办学定位与人才培养思路

为服务广西“双核驱动”战略和国家“一带一路”战略、海洋强国战略、中国-东盟自贸区升级版建设,在深入开展调研、广泛征求意见的基础上,学校修订了《狗万官网发展定位规划(2013-2020年)》,进一步明确了学校的办学定位与人才培养思路。

一、办学定位

——发展目标定位:将学校建成服务地方和国家发展战略发展需要、优势突出、特色鲜明的高水平应用型大学。

——服务面向定位:立足北部湾,服务广西,面向全国,辐射东盟。

——办学类型定位:应用型大学。

——办学层次定位:以本科教育为主,积极发展研究生教育。

——办学特色定位:应用性、海洋性、国际性。

——学科专业定位:学校根据社会发展需求,建立以工学、管理学、理学为主,多学科协同发展,紧密对接产业链、创新链的学科专业体系。

——人才培养目标定位:坚持产教融合、协同育人,致力培养具有高度社会责任感和职业素养,具有较强创新能力、实践能力、就业创业能力的高素质应用型人才。

二、人才培养思路

——坚持全面发展的教育理念。注重学校与社会结合、理论教育与社会实践结合,通过建立完善校内外实验实践教学体系、将创业教育融入人才培养全过程、实施大学生创新创业计划训练项目、推进第二课堂和学生假期社会实践活动等措施,落实“育人为本、德育为先、能力为重,全面发展”的育人理念。

——明确应用型人才培养思路。学校应用型人才培养思路是:围绕人才培养目标定位,加强与广西沿海地区经济社会发展的融合,加强与广西沿海行业、企事业发展的融合,构建专业课程平台、实践实训课程平台、公共素质类课程平台,开展教学基本建设、师资队伍建设、实践育人体系建设、教学质量保障体系建设,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、创业能力。

——创新应用型人才培养模式。围绕广西北部湾经济区发展对高素质应用型人才的需求,坚持“校企合作、产教融合”的人才培养基本原则,积极构建以素质教育为基础、专业发展为导向、以专业能力培养为核心的应用型人才培养模式。

第二部分 本科教育基本情况

为服务广西和国家多重战略部署,学校围绕广西北部湾海洋、经济、东盟合作、文化教育领域,构建了我校的学科专业体系,专业结构调整趋于合理,本科生源质量逐年提高。

一、本科专业设置情况

2015年,我校有本科专业41个(招生专业38个),其中工学14个、管理学5个、理学6个、艺术学6个、教育学4个、文学3个,农学、法学、经济学各1个(表1),构建了以工学、管理学、理学为主,多学科协同发展的学科专业体系。

二、全日制在校生情况

2015年,我校全日制在校生总数为12853人,其中普通本科生10546人,占全日制在校生总数的82.04%,普通高职(含专科)生2174人,占全日制在校生总数的16.70%,外国留学生133人,占全日制在校生总数的1.26%;函授学生3313人。折合在校生13423人。

表1 2015年学校本科专业设置情况一览表

专业名称

增设时间

二级学院

专业名称

增设时间

海洋学院

海洋科学

2008年

食品工程学院

食品科学与工程

2007

水产养殖学

2010

食品质量与安全

2015

海运学院

轮机工程

2007

资源与环境学院

地理科学

2006年

航海技术

2009

地理信息科学

2014

机械与船舶海洋工程学院

自动化

2008年

陶瓷与设计学院

视觉传达设计

2007

机械工程

2010

环境设计

2007

车辆工程

2013

产品设计

2007

船舶与海洋工程

2015

美术学

2009

石油与化工学院

化学工程与工艺

2007

人文学院

汉语言文学

2006年

油气储运工程

2011

汉语国际教育

2007

能源化学工程

2015

英语

2007

经济管理学院

旅游管理

2007

音乐学

2008年

物流管理

2007

音乐表演

2012

市场营销

2008年

新闻学

2013

国际经济与贸易

2009

教育学院

应用心理学[1]

2011年

财务管理

2013

学前教育

2012

城市管理

2014

小学教育

2015

电子与信息工程学院

电子信息工程

2006年

理学院

物理学

2006年

计算机科学与技术

2008年

数学与应用数学

2006年

物联网工程

2014

思政部

思想政治教育[1]

2006年

体育部

体育教育[1]

2009

[1]2015年,我校应用心理学、思想政治教育、体育教育等三个本科专业不招生。  

三、本科生源质量情况

2015年,学校本科专业报读人数、最低录取分数、新生报到率等数据较为理想,整体生源质量较好。

——录取人数较多。2015年,我校38个本科专业计划录取3900人,比2014年增加了1189人;实际录取3817人,完成计划录取总人数的97.87%;其中,超额完成招生计划的专业31人,占招生本科专业总数的81.58%

——录取分数较高。2015年,我校本科第二批文科类专业最低录取分数线高出广西区控制线35分,第二批理科类专业最低录取分数线高出广西区控制线42分(表2),比2014年略高。

表2 2010-2014年学校第二批文理类本科专业最低录取分数线一览表

2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

最低录取分数线高出广西区控制线

文科

17分

19分

25分

30分

35分

理科

19分

20分

27分

32分

42分

——新生报到率高。2015年,我校38个招生本科专业实际录取人数为3817人,实际报到注册人数为3614人,新生报到率为94.68%,新生报到率较高。

第三部分 师资队伍

2015年,学校加大教师的培训与引进力度,师资队伍建设成效显著。

一、师资队伍基本情况

——教师数量与生师比。学校有专任教师722人,外聘教师38人,折合教师总数741人。以折合在校生13423人计,2015年我校生师比为18.1:1,基本达到国家的合格要求(18:1)。由于专任教师充裕,专业课平均学生数一般不超过50人(表3)。

  表3 2015年学校各教学单位专业课平均学生数一览表

序号

单位

专业课

平均学生数(人)

序号

单位

专业课

平均学生数(人)

1

海洋学院

33.79

8

资源与环境学院

38.18

2

海运学院

32.07

9

陶瓷与设计学院

40.61

3

机械与船舶海洋工程学院

45.19

10

人文学院

35.05

4

石油与化工学院

36.23

11

教育学院

50.00

5

经济管理学院

41.97

12

理学院

42.20

6

电子与信息工程学院

47.59

13

思政部

37.70

7

食品工程学院

51.04

14

体育部

46.62

——师资队伍结构。在722名专任教师中,高级职称教师241人(其中正高70人),占专任教师总数的33.38%;中级职称教师323人,占44.74 %;初级职称及未定级教师158人,占21.88%。具有博士、硕士学位的教师482人(博士61人),占66.76%。35岁以下的教师402人,占55.68%;36-45岁的181人,占25.07 %;46-55岁的126人,占17.45%;56岁以上的13人,占1.80%。与2014年相比,师资队伍结构进一步优化。

——高层次人才队伍。学校有自治区级特聘专家2人,全国优秀教师1人,广西优秀教师及先进工作者2人,“广西高校优秀人才资助计划”资助人选5人,“广西高等学校骨干教师培养计划”资助人选14人,“西部之光”访问学者2人,“北部湾经济区优秀中青年科技人才”访问学者4人,钦州市专业技术拔尖人才5人、优秀科技青年11人。

——本科生主讲教师。在741名本科教学主讲教师(含外聘教师)中,符合资格的有684人,占本科教学主讲教师总数的92.31%。具备主讲教师资格的教师比例高于国家的基本要求(90.00%)。

——教授、副教授授课情况。本学年有229名教授、副教授为本科生授课,占学校高级职称人数的95.02%;他们为本科生讲授课程1359门次,占全校开设课程总门次(4734门次)的28.71%(表4)。

  表4 2015年教授、副教授承担本科课程情况表

主讲本科课程教师

授课情况

总数

(人)

其中

由教授授课的课程门次

由副教授授课的课程门次

教授(人)

副教授(人)

为本科生授课教授(人)

为本科生授课副教授(人)

741

70

171

62

167

252

1107

二、师资队伍建设

——强化平台载体建设。学校强化平台载体建设,打造师资集聚高地。2015年,学校通过专业硕士学位立项建设点、省级重点学科、省级重点实验室、广西高校重点实验室、自治区特聘专家岗、省级院士工作站、自治区高校高水平创新团队等人才平台载体建设,筑巢引凤,集聚高层次人才。

——强化高层次人才培养引进力度。赴外省参加了30 多场招聘会,共引进学科带头人5 人、博士35 人;引进和晋升高级职称40 人;认定“双师型”教师资格112 人;组织成功申报广西高校高水平创新团队2个

——加大对中青年教师的培养力度。全年学校入选广西高校教学能力提升培训计划教师40人,列入广西高校教师社会践习计划培养对象教师3人,参加广西职业技能鉴定考评员培训教师28人,参加全区中青年高层次专家能力提升培训教师9人,参加广西高校教师理论岗位培训班新教职工108人,列入2015-2016学年进修培训计划教职工78人,与学校签约攻读博士学位的教师19人,到国外攻读博士学位的教师5人,到国外访学的教师3人。

——继续对专任教师进行短期培训。2015年,学校加强了对专任教师的培训工作。一是努力加强教师培训制度建设。制订《狗万官网教师培训计划实施方案》,规范了新教工入职培训、新教师教学基本技能培训、教师创新创业能力培训、教学秘书培训等各种培训项目的工作。二是积极组织开展教师培训活动。全年组织开展了2015 年新入职教工培训(108 人参训)、“展现教学魅力和构建高效课堂(理工)”网络课程培训(60 人参训)、“社会科学研究设计与研究能力提升”网络课程培训(60 人参训)、“教育部2015 年网络课程在线培训”(100 人参训)、“落实习总书记重要讲话精神做新时期的四有好老师”网络培训(50 人参训)、教学秘书培训(48 人参训)。三是用心组织教师参加各类比赛。春季学期,组织开展了狗万官网第三届青年教师教学大赛。秋季学期,一是组织开展了全区高校第二届青年教师大赛狗万官网赛区选拔赛;二是优秀青年教师参加全区高校第二届青年教师大赛,3 名参赛教师分别获得了文科组第一名、工科组第二名、理科组第三名的好成绩;三是组织工科青年教师参加全国第一届全国高等院校工程应用技术教师大赛的初赛和决赛,其中4 名教师获得二等奖、1 名教师获得三等奖、2 名教师获得入围奖,我校获得了优秀组织奖(团体总分第三名);四是组织3 名青年教师参加全区高校教师教育课程教学技能大赛,其中1 人获得三等奖

  第四部分 教学条件

2015年,学校办学条件有了进一步的改善。

一、教育事业收入与教学经费支出

2015年,学校教育事业收入总数虽比2014年略有减少,但全年教学经费支出却达到3091.81万元,比2014年增加了537.81万元(表5

  表5 学校2014年、2015年教育经费收支情况

金额(万元)

2014年

2015年

1.教学经费支出

教学经费支出(续)

支出总计

2554.00

3091.81

教学日常运行支出

1602.00

1792.21

教学改革支出

51.00

89.15

专业建设支出

581.00

645.88

实践教学支出

164.00

273.87

其中:实验经费支出

81.00

126.13

实习经费支出

47.00

107.91

其他教学专项

24.00

35.84

学生活动经费支出

39.00

52.85

教师培训进修专项经费支出

93.00

202.01

2.教育事业收入

收入总计

5518.20

5240.96

本科生生均拨款总额

国家

0.40

0.50

地方

0.99

1.53

专科生生均拨款总额

0.31

1.53

本科生学费收入

4275.00

3955.08

高职高专学费收入

814.00

616.42

教改专项拨款

298.50

642.70

社会捐赠金额

129.00

23.20

二、教学条件及利用

——校园面积与房舍数量。2015年,学校整体搬迁到新校区办学。新校区总占地面积1167339.17平方米,生均占地面积90.82平方米;总建筑面积378627平方米,生均面积29.46平方米;教学行政用房总面积199309.35平方米,生均15.51平方米;学生公寓总面积119407.12平方米,生均9.29平方米。有普通教室585间,学生座位25093个;外语教学、计算机机房26间,座位数1263个;多媒体教室221间,座位数17729个;运动场、图书馆、大学生活动中心、大学生创新创业园等设施齐全。各种教学设施管理规范,利用率较高

——图书资料和校园网建设及利用。2015年,我校图书馆总面积43075平方米,有纸质期刊1800种、电子期刊30696种,有纸质图书75.00万册、电子图书53.00万册,生均图书95.36册,数据库总数14个。阅读条件进一步改善,文献利用率较高,图书流通量185471本次,7241876次,全年接待读者142178人次。。校园网主干带宽000Mbps,出口带宽400Mbps,网络接入信息点5950个,基本满足了教学科研需要;开发了学分制系统排课、选课、排考、电子注册等功能,实现了学分制系统与财务系统、清华网络教学平台的数据对接

——实验室和实践教学基地建设及利用。2015年学校教学科研仪器设备总值增至9525.65万元,当年新增值为1543.71万元,增长17.14%;生均教学科研仪器设备值7096.51元。投入1100多万元加强新专业、特色专业、重点专业的实验室建设,建成省级重点实验室1个、省级工程技术研究中心1个、广西高校重点实验室5个、广西高校重点人文研究基地1个,建成省级实验教学示范中心3个、省级虚拟仿真实验中心3个。学校校内118个实验实训室开出本科生实验(实习、实训)项目5487个、学年度承担的实验教学人时数1283513人时、学年度承担的实验教学人次数430701人次。学校拥有质量较高的校外实践教学基地138个,学年共接纳学生 5929人次进行实习实训活动。校内实验实训室与校外实践教学基地均有较高的利用率

  第五部分 教学建设与教学改革

为培养服务区域经济社会发展需要的高素质应用型人才,学校继续着力开展教学建设和教学改革,取得了较好的成绩

一、继续调整优化专业结构

依据《狗万官网发展定位规划(2013-2020年)》,2015年学校继续调整和优化专业结构。一是申请增设了“机械设计制造及其自动化”等5 个本科专业,申请撤销“体育教育”、“思想政治教育”2 个本科专业。二是制定了专业招生调整计划,逐步提高工程、技术、管理类专业的招生比例。目前我校工程、技术、管理类专业占全校本科专业50%,这三类专业学生数占全校本科生人数为46.17%

二、加大专业与专业群建设力度

  2015年,学校增加了投入,强化专业与专业群建设的力度,成效显著。一是石油化、经济管理、机械与船舶海洋工程等3个专业群获批为省级优势;二是船舶与海洋工程专业获批为省级特色优势专业;三是地理信息科学、水产养殖学、油气储运工程等3个专业获批为省级创新创业教育改革示范专业;四是食品类应用型创新人才协同育人平台、北部湾经济区海洋经济协同育人平台获批为省级协同育人平台;五是北部湾拖船有限公司工程实践教育基地、中兴通讯股份有限责任公司工程实践教育基地获批为省级大学生校外实践教育基地;六是北部湾小微企业培育与发展创新创业教学团队获批为省级创新创业教学团队;七是航海虚拟仿真实验实训中心、陶瓷艺术设计虚拟仿真实验教学中心、滨海旅游虚拟仿真实验教学中心等获批为省级虚拟仿真实验教学中心

三、推进办学模式创新

2015年,学校大力推进开放办学,不断拓宽与企业的产学研合作,通过建立联合实验室、合作开展科技开发、工程技术人员双向交流,使我校教师和科研人员深入企业,参与解决企业生产中遇到的实践问题,促进学校学科发展和教学改革,推动企业创新发展;推进校企联合成立校务委员会和院务委员会,让企业全程参与学校的人才培养规格、课程设置、实践教学安排等主要教学环节,以实现学校与企业零距离对接,实现校企协同育人、协同创新

四、推进人才培养模式创新

2015年,学校在推进办学模式创新的同时,还大力推进“产学研一体化”人才培养模式,大力开展面向企业和未来发展的前瞻性课程体系改革,教学要以学生为中心、项目为导向,大力推进项目教学、案例教学、仿真教学、实训教学、实习教学、研讨学习,创设真实育人环境,着力培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,使学生成为具有创新意识、奉献精神、国际视野的高素质应用型人才,实现大学教育由学校本位向社会本位、由传授型培养模式向集成型培养模式转型

五、积极培育教学成果

2015年,学校评选第三届教学成果奖。经校内外专家评审、学校教学指导委员会审议通过和公示评选结果等程序,最终评选出学校第三届教学成果奖特等奖3项、一等奖10项进行为期一年的培育。学校已要求各项目负责人组织有关成员认真梳理现有成果,利用一年的时间继续加强成果培育、组织专家进行指导,查漏补缺,提高申报2016年教学成果奖材料的质量

  第六部分 教学质量保障

为保证应用型人才培养质量,学校领导高度重视落实教学中心地位,认真抓好教学管理队伍建设,依据教学质量管理体系文件要求和质量标准,有序开展教学质量监测与管理活动

一、教学中心地位落实

学校领导重视落实教学中心地位,继续坚持校领导联系教学单位制度、校领导听课制度;继续坚持定期召开教学工作大会、教学工作例会、培训教学管理人员等制度。围绕学年度教学主要任务,学校各职能、教辅部门制订并实施工作计划,落实教学中心地位,努力做到经费保障教学、政策倾斜教学、管理服务教学、科研提升教学

二、完善监控体系,开展监测活动,保证教学质量

2015年,学校进一步完善了教学质量管理体系建设,认真组织开展教学质量监测活动,保证了学校的教学质量。一是积极开展教学质量监控体系理论研究,组织人员撰写了著作《新建本科院校教学质量监控体系创新探索》。二是进一步完善教学质量管理与监控体系。修订了《狗万官网教学质量管理体系实施办法》,进一步完善学校教学质量监测与监控体系。三是认真组织开展多种教学质量监测活动。组织开展了2014年秋季学期期末考试试卷评阅和保存状态检查、2015 年春季学期课程异动检查、2015 届毕业生开展毕业前学习满意度监测、“油气储运”和“应用心理学”专业评估、2015 年两个学期的评教、2015 届航海类专业学生毕业前教学工作评估等七次教学质量监测活动,并发布了其中六次监测报告。四是认真完成上级主管部门布置的工作任务。主要有:新专业评估(教育厅)、2014-2015 学年学校教学基本状态数据的采集与上报工作(教育部评估中心)、2015 年我校本科教学质量报告(教育厅、教育部)、《新型大学新成就—百所新建院校合格评估绩效报告》调查问卷(教育部评估中心)等

三、持续有效运行管理体系,确保船员教育和培训质量

2015年,学校持续有效地运行了船员教育和培训质量管理体系,确保了船员教育和培训的质量。一是完成了中间审核的纠正工作。3 月初,组织受控部门深入分析中间审核专家组出具的不符合和建议项,认真查找不符合情况的产生原因,有针对性的学习体系文件或相关法规,制订并实施纠正措施进行纠正,并将纠正情况报审核主管机关。二是组织开展体系文件宣贯工作。组织了一次全校性的宣贯学习活动;春季学期通过出版板报宣讲国家关于船员教育和培训规则和我校船员教育和培训质量管理体系文件;年内内审前,均要求全校各受控部门组织受控人员学习船员教育和培训法规、我校船员教育和培训质量管理体系文件。三是开展质量记录的检查指导工作。学校组织质量办等单位人员,多次到船培中心进行检查其质量记录,指导船员培训中心有效运行质量体系。年度内审前,又组织人员到海运学院、教务处等部门开展质量记录的检查与指导工作。四是组织做好内审与管理评审工作。11-12 月,依据工作计划,学校质管办组织开展了船员教育和培训质量管理体系的内部审核与管理评审工作,组织完成年度内审审核组出具的不符合项、建议项的整改纠正工作

  第七部分 本科学生学习效果

学校专业设置贴近地方需要,人才培养密切联系企业(行业)实际,认真实施人才培养方案,办学质量得到学生和社会的广泛认可

一、教学满意度

在本学年两个学期分别开展的全校性学生评教、同行评教中,任课教师总体评价分数达到“优秀”等级的比例分别是94.01﹪、89.74﹪(表6),可见出学生与教师对教学有较高的满意

  表6 近两学年学生评教、同行评教统计表

年度

项目

覆盖比例

优秀

(90分以上)

良好

(89-75分)

中等

(74-60分)

不合格

(60分以下)

2014

学生评教

100

74.76

25.14

0.08

0.02

同行评教

100

84.03

15.67

0.28

0.02

2015

学生评教

100

94.01

5.93

0.05

0

同行评教

100

89.74

10.20

0.05

0

二、本科生学习成果

本学年,我校本科生学科竞赛获奖总数363项,其中国家级56项、省部级307项;本科生创新活动、技能竞赛获奖总数73项,其中国家级10项、省部级63项;文体竞赛获奖总数22项,其中国家级6项、省部级16项;发表学术论文10篇、作品100篇,获批专利31项;英语四级考试累计通过率40﹪;体质合格率92.14﹪

三、毕业率、学位授予率、读研率

2015年,我校应毕业的应届本科生1933人,其中获得毕业证书1881人,毕业率为97.31%;获得学位证书1844人,学位授予率为95.40%;共有20人考取了硕士研究生,读研率为1.03%,这符合我校人才培养目标定位

四、就业质量

——初次就业率。2015年应毕业的应届本科生共1933人(含未毕业学生),2015年7月27日前就业的毕业生人数为1796人,初次就业率为92.76%,比2014年的92.56%基本持平,高于全区本科院校平均水平

——就业对口率。经统计,我校已就业的2015届本科毕业生就业岗位与专业匹配度为86.02%(统计时间:2015年10月30日)。

五、社会评价

本学年,我校本科教学成绩得到社会好评。派人来我校考察交流办学经验的高校23所,据不完全统计,电视、网络、报纸、刊物等媒体报道我校办学情况的新闻报道152条。我校的办学特色与办学成效,引起了较好的社会反响

  第八部分 存在问题及解决措施

在转型发展的道路上,我校虽然取得了较好的成绩,但仍然存在以下问

一、办学模式创新问题

——存在问题。1,办学体制机制不活,教学单位、教师、学生参与校企合作、产教融合的积极性不高;2,行业企业参与专业建设、课程建设、师资队伍建设的积极性不高

——解决措施。今后,学校将加强体制机制建设,继续推进开放办学,不断拓宽与企业的产学研合作;通过建立联合实验室、合作开展科技开发、工程技术人员双向交流,使我校教师和科研人员深入企业,参与解决企业生产中遇到的实践问题,促进学校学科发展和教学改革,推动企业创新发展;推进校企联合成立校务委员会和院务委员会,让企业全程参与学校的人才培养规格、课程设置、实践教学安排等主要教学环节,实现学校与企业零距离对接,实现校企协同育人、协同创新

二、学科专业群建设问题

——存在问题。学科是大学学术组织存在的核心特征,是大学发展的永恒主题,办大学必须以强学科为核心。目前,我校学科专业群建设还存在以下问题。1,在教师队伍中学科专业群建设意识不强,教学科研团队的形成受到制约;2,还未形成学科链、专业链对接产业链;3,重点建设的专业群过多,导致重点不够突出,投入太过分散

——解决措施。学科建设要跳出学术型学科建设的思路,按照“面向基层,以应用研究和应用型人才培养为重点”的新思路,对接区域经济发展需求,基于学校发展的目标定位和基础条件,开展学科专业一体化建设,凝练特色学科方向,打造特色学科团队,开展特色学科研究,培育交叉学科优势,构筑新兴学科高地。北部湾大学将重点建设“海洋生物及其应用”、“海洋交通运输工程”两大特色学科群;积极建设“石油化工”、“现代管理工程”、“先进制造与控制工程”三个学科群,在加强产学研机制建设的基础上,打造一批特色学院、跨学科平台和特色学科,使学科链、专业链、产业链相互对接,提升人才培养质量和社会服务水平

  结束语

2015年,学校已整体搬迁到滨海新校区,学校的发展条件有了较大的改善、发展环境趋好。推动部分普通本科高校转型发展、建设应用型本科院校是中国高等教育的发展战略。学校将坚定信心和决心,在各级教育主管部门的精心指导、各级党委政府的大力支持以及社会各界的关心帮助下,一定能够把学校办学特色鲜明的应用型大学,为地方经济社会的发展和国家战略的实施做出应有的贡献

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